Contoh RPP PJJ Geografi kelas XI Bahan Industri beserta lampiran penilaian

 Contoh RPP PJJ Geografi kelas XI Bahan Industri beserta lampiran penilaian

Hai sobat semua kali ini admin mau berikan contoh Contoh RPP PJJ Geografi kelas XI Bahan Industri beserta lampiran penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Sekolah                                  : SMA N 

Mata Pelajaran                     : Geografi

Kelas/Semester                   : XI / Ganjil

Materi Pokok                       : Bahan Industri

Alokasi Waktu                     : 60 Menit

 

A.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Menjelaskan definisi bahan industri

·         Mendeskripsikan dampak pembangunan industri

·         Menjelaskan factor pendukung dan penghambat industri

·         Menjelaskan jenis-jenis industri

 

B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa) dalam bentuk google form, Lembar penilaian

Alat/Bahan            : Laptop dan smart phone

Sumber Belajar    : Buku geografi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

 

C.       Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran dengan menggunakan aplikasi whatsap grup, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Bahan industri
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, melalui whatsap grup
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Kegiatan Literasi	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi file menggunakan google clasroom  terkait materi bahan industri.
Critical Thinking	Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang disampaikan lewat whatsap grup atau lewat GC langsung. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi bahan industri.
Collaboration	Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bahan industry  di whatasp grup.
Communication	Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan di whatsapgrup
Creativity	Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait bahan industri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran .tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 

D.      Penilaian Hasil Pembelajaran

-        Penilaian Pengetahuan berupa post test, observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan

-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja

­­­

 

                                                                                                                          Salem, 3 November 2020

Kepala Sekolah                                                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 1 penilaian sikap

 

Lembar observasi

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai				Jumlah skor	Nilai
		Rasa ingin tahu	Teliti	disiplin	Tanggung jawab
1
2
3
4

 

Rubrik Penilaian

Sikap	skor	Nilai	Deskripsi penilaian
Rasa Ingin Tahu	4	Sangat baik	Jika siswa menunjukkan selalu suka bertanya kepada guru atau teman
	3	Baik	Jika siswa menunjukkan suka bertanya kepada guru atau teman cenderung sering tetapi belum terus menerus
	2	Cukup	Jika siswa menunjukkan sekali atau dua kali bertanya kepada guru atau teman
	1	kurang	Jika siswa menunjukkan sama sekali tidak suka bertanya kepada guru atau teman
Teliti	4	Sangat baik	Jika siswa selalu menunjukkan kehati-hatian dan tidak tergesa-gesa yang kuat dalam mengerjakan tugas-tugas
	3	Baik	Jika siswa menunjukkan untuk lebih berhati-hati dan tidak tergesa- gesa dalam mengerjakan tugas-tugas.
	2	Cukup	Jika siswa menunjukkan kemauan untuk berhati-hati dan tidak tergesa- gesa dalam mengerjakan tugas-tugas.
	1	kurang	Jika siswa tidak hati-hatian dan tidak tergesa-gesa dalam mengerjakan tugas-tugas.
Disiplin	4	Sangat baik	Jika siswa menunjukkan selalu tertib dan patuh terhadap peraturan yang sudah disepakati dalam proses pembelajaran
	3	Baik	Jika siswa menunjukkan tertib dan patuh terhadap peraturan yang sudah disepakati dalam proses pembelajaran
	2	Cukup	Jika siswa menunjukan kemauan untuk tertib dan patuh terhadap peraturan yang sudah disepakati dalam proses pembelajaran
	1	kurang	Jika siswa tidak tertib dan tidak patuh terhadap peraturan yang sudah disepakati dalam proses pembelajaran
Tanggung jawab	4	Sangat baik	Jika menunjukkan selalu ambil bagian dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus
	3	Baik	Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
	2	Cukup	Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas tetapi belum terus menerus
	1	kurang	Jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok

 

Pedoman penilaian

 

Kriteria penilaian

85 – 100       = sangat baik

75 – 84         = baik

65 – 77         = cukup baik

< 64       = kurang baik

 

 

Lampiran 2: penilaian pengetahuan

 

Jenis/tekhnis penilaian    : penugasan

Bentuk penilaian                : isisan

Instrument                          :

 

Kisi-kisi penilaian pengetahuan

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

NO	KD	IPK	Lefel Kognitif	MATERI POKOK	SOAL	NO SOAL	KUNCI JAWABAN
1	3.3 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri dan energy alternative	3.3.1 Menjelaskan definisi bahan industri	C3	Bahan Industri	Terlampir	1	Terlampir
		3.3.2 Menjelaskan dampak pembangunan industri	C3			2
		3.3.3 Menjelaskan factor pendukung perkembangan industri	C3			3
		3.3.4 Menjelaskan factor penghambat perkembangan industri	C3			4
		3.3.5 Menjelaskan jenis-jenis industri	C3			5 - 10

 

Soal

1.       Semua bahan yang di dapat dari sumber daya alam dan atau diperoleh dari usaha manusia untuk dimanfaatkan lebih lanjut disebut bahan …… (mentah)

2.       Terbukanya lapangan kerja, terpenuhinya berbagai kebutuhan masyarakat, dan pendapatan / kesejahteraan masyarakat meningkat merupakan salah satu contoh dampak …. Pembangunan industry (positif)

3.       Indonesia kaya bahan mentah meru[akan salah satu contoh factor ….. industry (pendukung)

4.       Jenis-jenis barang tertentu bahan bakunya masih sangat tergantung dengan negara lain merupakan salah satu contoh factor …. Industry (penghambat)

5.       Industry yang bahan baku diambil langsung dari alam sekitar disebut jenis industry …. (ekstraktif)

6.       Asuransi, perbankan, transportasi merupakan contoh industry …. (fasilitatif)

7.       Macam industry berdasarkan besar kecilnya modal ada …. Macam (dua)

8.        industri yang jumlah karyawan / tenaga kerjanya berjumlah 5 – 19 orang disebut industri …. (kecil)

9.       Telekomunikasi, transfortasi, dan perawatan kesehatan adalah contoh industri …. (tersier)

10.   Industri yang lebih dititik beratkan pada sejumlah besar tenaga kerja atau pekerja dalam pembangunan serta pengoperasiannya disebut industri padat …. (karya)

 

Pedoman penilaian

Nilai = skor yang diperoleh

 

 

Penilaian Unjuk Kerja

Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No	Aspek yang Dinilai	Sangat Baik (100)	Baik (75)	Kurang Baik (50)	Tidak Baik (25)
1	Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2	Keserasian pemilihan kata
3	Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4	Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100                               = Sangat Baik

75                                 = Baik

50                                 = Kurang Baik

25                                 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

 

Instrumen Penilaian Diskusi

No	Aspek yang Dinilai	100	75	50	25
1	Penguasaan materi diskusi
2	Kemampuan menjawab pertanyaan
3	Kemampuan mengolah kata
4	Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

100        = Sangat Baik

75           = Baik

50           = Kurang Baik

25           = Tidak Baik